Tecnología Educativa

Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración: Retos y realidades de innovación en el ambient...
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miércoles, 28 de septiembre de 2011

Movimiento Educativo Abierto a través de comunidades de investigación

CLARISE por sus siglas de “Comunidad Latinoamericana Abierta Regional de Investigación Social y Educativa” es una comunidad de investigadores auspiciada por el proyecto ALICE2 (América Latina Interconectada con Europa) a través de las Redes Nacionales de Investigación y Educación (RNIE) asociadas a RedCLARA (Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas).

 CLARISE tiene por objetivo atender la necesidad regional de coadyuvar esfuerzos a través de la conformación de redes de colaboración y aprendizaje para dar visibilidad y acceso libre a la producción cultural, científica y académica de autores e instituciones de Latinoamérica para consulta de la sociedad mundial. El tema de investigación de principal interés es en referencia al Movimiento Educativo Abierto, con énfasis en el tema de Recursos Educativos Abiertos (OER, por sus siglas en inglés de "Open Educational Resources").

El Movimiento educativo Abierto identifica una serie etapas o fases necesarias para potenciar una movilización del conocimiento abierto con fines educativos: [a] Producción; [b] Selección; [Diseminación; Movilización. El conocimiento abierto se refiere a la producción académica y científica que permite su libre acceso sin barreras económicas y sin restricciones derivadas de los derechos de copyright (acceso abierto). Su manifestación se puede observar por medio de su publicación en revistas expuestas al público o mediante el archivo o autoarchivo en repositorios institucionales o temáticos.

Mayor información: https://sites.google.com/site/redclarise/

sábado, 26 de febrero de 2011

La economía del conocimiento y organizaciones que aprenden


Nos encontramos en una transición hacia una sociedad basada en conocimiento, moviéndonos a pasos agigantados buscando detonar fuerzas que apalanquen el cambio económico, sin embargo, esto sólo será posible sí logramos capitalizar el conocimiento y transformarlo en bienes de capital y de innovación hacia niveles substanciales de productividad industrial, bienestar regional y competitividad global.

El aprendizaje organizacional se convierte en esta nueva economía basada en conocimiento en una capacidad no sólo deseable, sino necesaria para lograr emplear el conocimiento y entendimiento de las personas hacia el mejoramiento continuo de sus sistemas productivos. Las personas a través de los equipos y grupos de trabajo en las organizaciones, son la fuente más valiosa de generación de conocimiento y aprendizaje organizacional; al interior de las organizaciones, existe una gran diversidad de formas de trabajo que se ven representadas a través del esfuerzo colectivo de las personas.

Si lo consideramos bien, una organización puede verse como una "Comunidad de Aprendizaje", ya que provee la capacidad de ofrecer un ambiente idóneo para fomentar la creación de distintas agrupaciones de trabajo que en sí mismas pueden convertirse en "Comunidades de Práctica" (Burgos, 2010).

No hay opción, nos encontramos inmersos en una nueva economía que valora el capital de conocimiento sobre el capital estructural y necesitamos desarrollar la capacidad de innovación en los procesos que se integran en los sistemas productivos de las organizaciones,

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Puede consultarse el artículo completo en el siguiente enlace [AQUI]:

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Referencias
[1] Burgos, J.V. (2010). Capítulo 12. Organizaciones que aprenden: guía de referencia para promover comunidades de práctica, en Martinez, A., y Corrales, M. (coords) "Administración de conocimiento y desarrollo basado en conocimiento: redes e innovación", Cengage Learning, 2010
[2] Burgos, J.V. (2011). La economía del conocimiento y organizaciones que aprenden, Sistema Nacional de Comunicación del Tecnológico de Monterrey, SNC | Portal Informativo (Opinión y Análisis: Firmas); 25 de Febrero, 2011, http://www.itesm.edu/portalinformativo